ISA 4‑2025
Inhaltsverzeichnis
Aktuelle Bildungspolitik
| Andreas Tempel: Zwischen Zahlen und Lernen | Zum Artikel | |
| Michael Schulte: Mehr geht immer und alles hat seine Zeit | Zum Artikel | |
| Erhard Schoppengerd: IQB-Bildungstrends 2024 | Zum Artikel | |
| Michael Schulte: GPS der Qualitätsentwicklung? | Zum Artikel | |
| Reinhart Herfort, Jörg Merbecks: Wuppertal – ein schulisches Notstandsgebiet? Ein Interview | Zum Artikel |
In eigener Sache
| Mitgliederversammlung der GGG NRW | Zum Artikel |
Aus unseren Schulen
| Annika Bleister, Carlotta Müller: Mitgemacht und vorne mitgespielt | Zum Artikel | |
| Yvonne Orths: Gesamtschule Duisburg Mitte-Süd; Seit August am Start | Zum Artikel | |
| Gitta Ulbrych: Bildung im Denkmal | Zum Artikel | |
| Benedikt Koch-Bischoff: Die Handyfreie Zone | Zum Artikel | |
| Dr. Doris Gorr-Rath: Eine Schülergenossenschaft besonderer Güte | Zum Artikel | |
| Zehra Kaddatz: Schulmüdigkeit – kein Tabuthema | Zum Artikel |
Andreas Tempel: Zwischen Zahlen und Lernen
Datengestützte Schulentwicklung eröffnet Chancen, stößt aber an Grenzen. Andreas Tempel beschreibt, wie Daten Lernprozesse sichtbar machen können und Datenteams Entwicklung anstoßen. Zugleich warnen Lehrkräfte vor Reduktion komplexer Lernrealität auf Zahlen. Entscheidend bleibt eine Kultur des Vertrauens, in der Daten Orientierung geben – ohne pädagogische Beziehungen zu verdrängen.
Michael Schulte: Mehr geht immer und alles hat seine Zeit
Der Abschlussbericht empfiehlt verpflichtende frühe Diagnostik, verbindliche Förderung, Stärkung der Grundschule und Ressourcen nach Sozialindex. Während zur Schulstruktur wenig Konsens besteht, fordern Sondervoten teils Zwei-Säulen-Modelle. Michael Schulte betont: Die Umsetzung der zentralen Empfehlungen würde NRW voranbringen – weniger Strukturborniertheit wäre hilfreich.
Erhard Schoppengerd: IQB-Bildungstrends 2024
Erhard Schoppengerd kritisiert die Reaktion des MSB auf die dramatischen IQB-Ergebnisse. Maßnahmen wie mehr Tests greifen zu kurz; entscheidend seien Unterrichtsqualität, Kooperation, frühe Sprachbildung und gerechte Ressourcen. Erfolgreiche Systeme setzen auf gemeinsame Schulformen und multiprofessionelle Teams. Die GGG fordert „Eine Schule für alle“ als strukturelle Antwort.
Michael Schulte: GPS der Qualitätsentwicklung?
Michael Schulte analysiert den Schulkompass NRW 2030 und die massive Ausweitung von Tests und Erhebungen. Trotz Datenfülle fehlen Ressourcen, Kooperation und frühzeitige Förderung. Enquete-Empfehlungen nennen klare Gelingensbedingungen, die politisch jedoch nicht eingelöst werden. Daten können Orientierung geben – ersetzen aber keine Unterstützung.
Reinhart Herfort, Jörg Merbecks: Wuppertal – ein schulisches Notstandsgebiet? Ein Interview
Ein Interview beschreibt den massiven Schulplatzmangel an Wuppertaler Gesamtschulen. Der Elternwille kann seit Jahren kaum erfüllt werden; Überhangklassen belasten Schulen erheblich. Die geplante 7. und 8. Gesamtschule soll Entlastung bringen, doch Umwandlungen wenig nachgefragter Gymnasien wären schneller möglich. Heterogene Schülergruppen bleiben Voraussetzung erfolgreicher Gesamtschulen.
Mitgliederversammlung der GGG NRW
Die GGG NRW bestätigt Andreas Tempel, Julia Gajewski und Achim Elvert im Amt. Die Versammlung betont die anhaltend schwierigen Bedingungen integrierter Schulen: Ressourcenmangel, hohe Belastung und unzureichend vorbereitete Reformen. Die GGG bleibt wichtige Stimme für gerechte Bedingungen und qualitätsorientierte Schulentwicklung in NRW.
Annika Bleister, Carlotta Müller: Mitgemacht und vorne mitgespielt
Schülerinnen der Anne-Frank-Gesamtschule Havixbeck berichten von Workshops, Austausch und der Preisverleihung des Deutschen Schulpreises 2025. Die Teilnahme stärkt Perspektiven, Selbstvertrauen und das Verständnis für Schulentwicklung. Trotz fehlender Auszeichnung bleibt die Erfahrung prägend – bis hin zum Gruppenfoto mit dem Bundespräsidenten.
Yvonne Orths: Gesamtschule Duisburg Mitte-Süd; Seit August am Start
Die neue Gesamtschule Mitte-Süd startet mit klarer Vision: kooperatives Lernen, Projekttage, Teamstrukturen, demokratische Beteiligung und BNE prägen das Konzept. In einem sozial vielfältigen Umfeld sollen gleiche Chancen und gemeinsames Lernen Wirklichkeit werden. Das Kollegium entwickelt Schule bewusst neu – mutig, reflexiv und gemeinschaftlich auf dem Weg in ein innovatives Schulmodell.
Gitta Ulbrych: Bildung im Denkmal
Seit 20 Jahren kooperieren die Kokerei Hansa und die GHG Dortmund. Die Industriekulisse wird zum Lern- und Kunstort, an dem Schüler Geschichte, Kultur und Nachhaltigkeit erforschen. Zahlreiche Projekte zeigen kreativen Umgang mit Erinnerung und Wandel. Die Jubiläumsfeier macht sichtbar, wie Lernen im Denkmal Zukunftsaussichten eröffnet.
Benedikt Koch-Bischoff: Die Handyfreie Zone
Die Peter-August-Böckstiegel-Gesamtschule führt erfolgreich eine „handyfreie Zone“ ein. Handyhotels, klare Routinen und Einbindung der Eltern reduzieren Konflikte und erhöhen Konzentration, Sicherheit und soziale Interaktion. Lernende verbringen Pausen wieder gemeinsam, analoge Spiele kehren zurück. Der bewusste Umgang mit Technik wird zur neuen Schulkultur.
Dr. Doris Gorr-Rath: Eine Schülergenossenschaft besonderer Güte
Die Schülergenossenschaft „MMGE Bienenprodukte eSG“ verbindet Imkerei, nachhaltiges Wirtschaften und praktisches Lernen. Jugendliche pflegen Bienenvölker, produzieren Honig und vermarkten Produkte eigenverantwortlich. Das Projekt fördert ökologisches Bewusstsein, Teamarbeit und wirtschaftliche Kompetenzen – Lernen mit Kopf, Herz und Hand im Sinne Montessoris.
Zehra Kaddatz: Schulmüdigkeit – kein Tabuthema
Die Europaschule Dortmund erhält erneut das Qualitätssiegel für erfolgreiche Prävention von Schulverweigerung. Ein systematisches Verfahren, enge Kooperation mit KuBDO, schulsozialpädagogische Begleitung und individuelle Hilfen ermöglichen frühzeitige Intervention. Im Fokus stehen Ursachen, familiäres Umfeld und Perspektiven für eine positive Lernbiografie. Ein wirksames Modell gegen Schulabsentismus.