G. Lein: Gemeinsamer Werteunterricht in einer Schule für alle (DSfa 2024/4)
Gemeinsamer Werteunterricht für alle und/oder Religionsunterricht ist hier die Frage. Gemeinsamer Werteunterricht in einer Schule für alle Gerhard Lein Die GGG setzt sich seit Bestehen für die Schule für alle ein, in der Schülerinnen und Schüler nicht nach Leistung oder sonstigen Merkmalen eingeteilt oder sortiert werden. Wie wir wissen, ist das ein langwieriger Kampf. Ein […]
C. Lohmann: Begabung ist dynamisch (DSfa 2024/4)
Bereits 1969 wusste man: Begabung ist entwickelbar. Begabung ist dynamisch und keine statische Größe Christa Lohmann Mit Heinrich Roth wurde die Bildungsforschung revolutioniert, weg von der Vorstellung der ererbten Begabung, hin zu der Forderung, Begabung zu entwickeln; weg von dem genetisch dummen Kind hin zu einem Unterricht, der die Talente und Fähigkeiten aller Lernenden entdeckt […]
U. Reinartz: John Hattie und der Begabungsbegriff (DSfa 2024/4)
Zwischen vererbter Intelligenz und erworbenen Fähigkeiten: Lernen bei John Hattie heißt Ausbau des individuellen, noch nicht verwirklichten Potenzials. John Hattie und der Begabungsbegriff Ursula Reinartz Welche Relevanz hat Begabung für erfolgreiches Lernen bei John Hattie? Und in welchem Verhältnis stehen Begabung und Lernen zueinander? Potenzial statt Begabung John Hattie legt in „Visible Learning 2.0“ (1) […]
C. Fischer: Begabungsförderung – ein Schlüssel … (DSfa 2024/4)
Anlass und Anspruch aktueller Begabungsforschung und transformativer Begabungsförderung – eine Bestandsaufnahme Begabungsförderung – Ein Schlüssel für die Gestaltung unserer Zukunft Christian Fischer Die globalen Herausforderungen verdeutlichen, dass ein gesellschaftlicher Wandel dringend erforderlich ist. Die nachhaltige Gestaltung unserer Zukunft erfordert Akteur:innen mit ausgeprägtem analytisch-kritischen Engagement und ethischer Verantwortungsübernahme. Dabei kann die transformative Begabungsförderung von jungen Menschen […]
P. Schreiber: Begabungsförderung in SH
Die Fortbildungsverantwortliche für Begabten- und Begabungsförderung in Schleswig-Holstein beantwortete unsere Fragen. Begabungsförderung in SH Langfassung Begabungsförderung in Schleswig-Holstein Christa Lohmann und Dieter Zielinski führten ein Interview mit Petra Schreiber am 24.09.2024 im IQSH Das Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH) unterstützt die Schulen dabei, Begabungs- und Begabtenförderung ganzheitlich in ihrer pädagogischen Praxis umzusetzen. Zu […]
P. Ehrich: Verkannte Stärken – neuro-inklusives Lernen (DSfa 2024/4)
Neurodiversität: Die inklusive Sicht auf Abweichungen von der „Norm“ verändert Schule Verkannte Stärken Langfassung Verkannte Stärken: Herausforderungen und Perspektiven für ein neuro-inklusives Lernen Peter Ehrich Vorbemerkung Dieser Artikel führt die Ergebnisse aus Interviews und Schreibgesprächen mit vier deutschen und internationalen Forschenden, Autor*innen, Lehrkräfteausbildner*innen und Berater*innen zum Thema Neurodiversität und Neuroinklusion zusammen. Interviewt wurden: Thomas Armstrong […]
S. Trommershäuser (2010): Was bedeutet „Inklusive Schule“?
Es geht nicht um Fürsorge, sondern um egalitäre Teilhabe Quelle: HLZ – Heft 12 – Dez. 2010 Von: Siegrid Trommershäuser Inklusive Schule ist die Schule, die gemäß § 24 der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (UN-BRK) wesentlicher Bestandteil eines inklusiven Bildungssystems ist (1). Durch Ratifizierung der Konvention durch den deutschen Bundestag haben […]
HE: Links zu Qualitätssicherung und Schulentwicklung (2010)
Infos zu Bildungsstandards – Unterrichts- und Schulentwicklung – Lernstandserhebungen – etc.
O. Herz (2013) REISEN BILDET! – Oder: „Mythos“ Beatenberg?
Lebenswelt-bezogenes Lernen und Lebens-Freude im Lernen: das ist diese sich durchdringende, diese anregende und ausstrahlende Wechselseitigkeit, die ich mir für wahre Bildungs-Stätten wünsche. Was ich unter Bildung verstehe? „Bildung ist die andauernde Bereitschaft und das nachhaltige Bemühen, sich selbst, die Menschen und die Menschheit, die Welt und den Kosmos, gründlich, jedenfalls im Grundsatz, zunächst verstehen […]