ISA 2026-1
ISA 1‑2026 Inhaltsverzeichnis Aktuelle Bildungspolitik Andreas Tempel: Schöne Aussichten? Info Zum Artikel Werner Kerski: Auf der Suche nach dem Sozialindex Info Zum Artikel Michael Schulte: Mehrsprachigkeit nutzen, was sonst? Info Zum Artikel Prof. Dr. Judith Purkarthofer: Sprachliche Sicherheit macht aufnahmefähiger Info Zum Artikel Prof. Dr. Julia Gebrande: Fallstudie „Sexualisierte Gewalt und Schule“ Info Zum […]
PRIMUS-Schulen und Vorgriffstellen – Schwarz-Grün und das längere gemeinsame Lernen
Die integrierten Schulen in NRW werden von der schwarz-grünen Landesregierung widersprüchlich behandelt. Koalitionsstreit und wohlfeile Bekenntnisse zu den integrierten Schulen gibt es zahlreich, wenn deren besondere Bedingungen bei den Ressourcen ernst genommen werden müssten, bleibt die Unterstützung aus. Jüngste Entscheidungen zu den sog. PRIMUS-Schulen und zur Stellenbesetzung im kommenden Schuljahr machen diese Widersprüchlichkeit erneut deutlich. […]
ISA 4-2025
ISA 4‑2025 Inhaltsverzeichnis Aktuelle Bildungspolitik Andreas Tempel: Zwischen Zahlen und Lernen Info Zum Artikel Michael Schulte: Mehr geht immer und alles hat seine Zeit Info Zum Artikel Erhard Schoppengerd: IQB-Bildungstrends 2024 Info Zum Artikel Michael Schulte: GPS der Qualitätsentwicklung? Info Zum Artikel Reinhart Herfort, Jörg Merbecks: Wuppertal – ein schulisches Notstandsgebiet? Ein Interview Info […]
Enquetekommission „Chancengleichheit in der Bildung“
Erstaunlich viel Konsens und der alte Streit um die richtige Schulstruktur Im Herbst 2023 hat der Landtag von Nordrhein-Westfalen die Enquetekommission „Chancengleichheit in der Bildung“ eingesetzt. Nun liegt der Abschlussbericht vor (Landtagsdrucksache 18/15900 vom 01.10.2025). Er erscheint fast zeitgleich zur Veröffentlichung der Ergebnisse des aktuellen IQB-Bildungstrends, dessen Ergebnisse für NRW dramatisch schlecht sind – schlechter […]
Datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung in NRW
Folgt man der Kultusministerkonferenz und dem NRW-Schulministerium, so ist die datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung schulpolitisch ein Gebot der Stunde. Sie ist nicht neu, sondern in einigen Bundesländern bereits seit mehreren Jahren Praxis. Auch im Startchancenprogramm des Bundes und der Länder kommt sie zur Anwendung. Sie gründet auf dem Paradigmenwechsel in der Schulpolitik – gemeinhin als empirische […]
NW: ISA 2025/3 erschienen
INTEGRIERTE SCHULEN aktuell (das ganze Heft 2025/3 hier als PDF) INHALT Aktuelle Bildungspolitik Andreas Tempel – Vom Wiegen und Messen Charlotte Piegsa – Bildungsprotest: zu viel verlangt – oder zu wenig zugehört? Aus unseren Schulen Fabian Schütz, Alischa Leutner-Peters – Für mehr Sicherheit an Bahnhöfen Kunst statt Katastrophe Dora von Soosten – Hörbar. Stimmen […]
NW: ISA 2025/2 erschienen
INTEGRIERTE SCHULEN aktuell (das ganze Heft 2025/2 hier als PDF) INHALT Aktuelle Bildungspolitik Andreas Tempel Machen ist wie wollen – nur krasser! Teil 2 Dr. Brigitte Schumann Regionalverband Ruhr ist am Startchancen-Programm beteiligt! Erhard Schoppengerd – Eine Schule für uns, eine Schule für alle Achim Elvert – Schule als demokratische Organisation Simone Köhler – Drei […]
NW: ISA 2025/1 erschienen
INTEGRIERTE SCHULEN aktuell (das ganze Heft 2025/1 hier als PDF) INHALT Aktuelle Bildungspolitik Andreas Tempel Nichts bietet mehr Möglichkeiten, als einen neuen Weg zu gehen Werner Kerski Chancengleichheit für Gesamtschulen Michael Schulte Die Enttäuschung überwiegt Dr. Brigitte Schumann Perspektivloser Bildungsbericht Ruhr 2024! Martina Zilla Seifert Schule hoch Drei – ein Bündnis sogenannter prekärer Schulen in […]
K. Sass: Die Politik der Gesamtschulreform
Eine Rezension von Karl-Heiz Heinemann Warum gelang es in Norwegen, flächendeckend eine zehnjährige Einheitsschule zu etablieren, während die Gesamtschule in Deutschland über den Status einer Angebotsschule zusätzlich zum fortbestehenden gegliederten Schulsystem nicht hinausgekommen ist? Katharina Sass vergleicht in ihrer historisch-politischen Arbeit den politischen Prozess um Schulreform in Norwegen mit dem in Nordrhein-Westfalen. Sie bezieht sich […]
M. Sommerfeld: Nicht nur eine DFB-Eliteschule – Gesamtschule Berger Feld (DSfa 2024/4)
Gesamtschule Berger Feld: hier haben Mario Neuer, Benedikt Höwedes und Alexandra Popp gelernt und ihre Karriere gestartet. Nicht nur eine DFB-Eliteschule Gesamtschule Berger Feld Mario Sommerfeld Die Gesamtschule Berger Feld in Gelsenkirchen verbindet als „DFB-Eliteschule des Fußballs“ und „NRW-Sportschule“ Begabtenförderung für Leistungssportler und Begabungsförderung für alle Schüler in einem inklusiven Schulmodell. Im Verlauf der letzten […]
D. Kesting: Wo Vielfalt auf Potenzial trifft – Gesamtschule Münster Mitte (DSfa 2024/4)
Begabungsförderung ist Teil der inklusiven Schulkultur in der Gesamtschule Münster Mitte. Wo Vielfalt auf Potenzial trifft Begabungsförderung an der Gesamtschule Münster Mitte Dagmar Kesting Die Gesamtschule Münster Mitte (im Folgenden GeMM) gilt als Vorbild im Bereich der Begabungsförderung und bewegt sich in vielen Netzwerken, die sich zu dem Thema austauschen. Die GeMM ist überzeugt, dass […]
K. Baumeister: Heterogenität und Potenzialentwicklung – Comenius-Gesamtschule Voerde (DSfa 2024/4)
Potenzialentwicklung für eine heterogene Schülerschaft – Lernbüros an der Comenius-Gesamtschule Voerde Heterogenität und Potezialentwicklung – Lernbüros an der Comenius-Gesamtschule Voerde Kirsten Baumeister Heterogenität ist ein Wort, das in der Bildungsdiskussion nicht mehr wegzudenken ist, wenn es um Schwierigkeiten bei der bestmöglichen Förderung von Schüler:innen, aber auch, wenn es um die Begründung von neuen Lehr- und […]
NW: ISA 2024/4 erschienen
INTEGRIERTE SCHULEN aktuell (das ganze Heft 2024/4 hier als PDF) INHALT Aktuelle Bildungspolitik Andreas Tempel Machen ist wie wollen – nur krasser! Dr. Brigitte Schumann Neugründungen von PRIMUS-Schulen ermöglichen! Schuljubiläum Rainer Devantié, Ulrich Hartmann, Laura Raabe, Annina Schulte Happy.Fifty! – Happy.Birthday LOK! Aus unseren Schulen Thomas Zander Leckeres Essen in Bioqualität Christian Landerbarthold Sielmänner erneut […]
NW: Das Startchancen-Programm – ein Scheinriese? (LB 2024-11)
Das große Glück ist manchmal ganz klein – …und dann vielleicht bestenfalls auch nur ein kleines Glück meint Andreas Tempel. Kennen Sie die Geschichte von Herrn Tur Tur, dem Scheinriesen, aus Michael Endes Buch ‚Jim Knopf und Lukas der Lokomotivführer‘? Ist er weit weg, wirkt er riesengroß, je näher man ihm kommt, desto mehr schrumpft […]
NRW: Das Startchancen-Programm: Eine Lösung oder nur ein Scheinriese?
Zusammenfassung: Das Startchancen-Programm soll durch Investitionen in Bildungsgerechtigkeit Schulen unterstützen, aber bislang fließen die Mittel nur teilweise und lassen wichtige Bereiche wie Personal unberücksichtigt. Der Vergleich mit dem „Scheinriesen“ Herrn Tur Tur verdeutlicht die Diskrepanz zwischen großem Anspruch und begrenztem Effekt in der Umsetzung. Kritiker bezweifeln die Nachhaltigkeit und die tatsächliche Wirkung des Programms, da […]
NRW: Demokratische Schulentwicklung an der Gesamtschule Waldbröl: Engagement durch das SV-Kernteam
Die Gesamtschule Waldbröl fördert demokratische Schulentwicklung durch das Schülervertretungs-Kernteam, das alle Schulmitglieder in Entscheidungen einbindet und regelmäßig zu Projekten tagt. Das Team arbeitet nach einem Drei-Säulen-Modell, das Aktivitäten für sich selbst, die Schulgemeinschaft und karitative Zwecke im Umfeld umfasst. Initiativen wie Schulhofverbesserungen und politische Aktionen stärken das Gemeinschaftsgefühl, wofür das Team mehrfach ausgezeichnet wurde, u. […]
NW: ISA 2024/3 erschienen
INTEGRIERTE SCHULEN aktuell (das ganze Heft 2024/3 hier als PDF) THEMEN: – Politische Entscheidungen mit fatalen Folgen – Neugründungen, Demokratieprojekte, Umwelt – Gesund bleiben
NRW: Der neue Sozialindex: Diagnose gestellt – Therapie erwartet
Achim Elvert lobt den neuen Sozialindex als verbessertes Instrument zur Erfassung sozialer Disparitäten an Schulen in NRW, betont jedoch, dass es nun entscheidend ist, wie mit diesen Erkenntnissen umgegangen wird. Er kritisiert, dass die aktuellen Programme, wie das Startchancenprogramm, zwar zusätzliche Maßnahmen bieten, aber keine echte Entlastung für die Lehrkräfte darstellen. Elvert fordert mehr Fortbildungsmöglichkeiten, […]
NRW: Lehrkräftebildung und Schulorganisation: Ein dringender Appell für Veränderungen
Andreas Tempel beleuchtet die Herausforderungen in der Lehrkräftebildung und -fortbildung in Nordrhein-Westfalen. Er kritisiert die unattraktiven Arbeitsbedingungen, den hohen bürokratischen Aufwand und die mangelnde Unterstützung während der Ausbildung. Tempel fordert flächendeckend duale Studiengänge und verbesserte Rahmenbedingungen für Fortbildungen, um den Lehrerberuf attraktiver zu gestalten und dem Lehrkräftemangel entgegenzuwirken. Sein Appell lautet: „Schule muss anders“, um […]
NRW: Erinnerungskultur und Anti-Rassismus an der Herbert-Grillo-Gesamtschule: Ein Engagement für Toleranz und Menschlichkeit
An der Herbert-Grillo-Gesamtschule in Duisburg-Marxloh spielt die Erinnerungskultur eine zentrale Rolle im Kampf gegen Rassismus und für mehr Toleranz. Mit Projekten wie „zeit.zeugt.stadt“ zur deutsch-türkischen Geschichte und Besuchen von Holocaustüberlebenden wird den Schüler*innen die Bedeutung von Menschlichkeit und Respekt nähergebracht. Die Anti-Rassismus-AG setzt sich intensiv mit der Geschichte des Nationalsozialismus und aktuellen Themen wie Kolonialismus […]
NRW: Gelebte Nachhaltigkeit in Billerbeck: Vom Projektkurs zum Nachhaltigkeitszentrum
Die Anne-Frank-Gesamtschule in Billerbeck hat durch ihren Oberstufen-Projektkurs zur Nachhaltigkeit ein umfassendes Nachhaltigkeitszentrum in der Stadt initiiert. Schülerinnen arbeiten gemeinsam mit Bürgerinnen und der Stadtverwaltung an konkreten Nachhaltigkeitsprojekten, wie der Reduzierung von Lebensmittelverschwendung und der Entwicklung interaktiver Karten für umweltfreundliche Initiativen. Das Zentrum, das im Juni 2024 offiziell eröffnet wird, dient als außerschulischer Lernort und […]
NRW: Gemeinsam stark für Vielfalt: Ein Aktionstag in Hemer setzt ein Zeichen für Demokratie
Am 16. Februar versammelten sich rund 1400 Schülerinnen und Schüler aus drei Hemeraner Schulen auf dem Marktplatz zu einem beeindruckenden Aktionstag für Demokratie, Toleranz und Vielfalt. Initiiert von der Europaschule Hemer und unterstützt von der Hans-Prinzhorn-Realschule und dem Friedrich-Leopold-Woeste-Gymnasium, setzten die Teilnehmer mit einem Sternlauf und einem bunten Bühnenprogramm ein starkes Zeichen gegen Rechtsextremismus. Trotz […]
NRW: Schiedsrichterausbildung an der Gesamtschule Paderborn-Elsen: Für Fairness und Respekt
Die Gesamtschule Paderborn-Elsen bietet seit 2015 eine Schiedsrichter-AG an, die in Kooperation mit dem Fußball- und Leichtathletikverband Westfalen durchgeführt wird. Die AG vermittelt Jugendlichen wichtige Werte wie Verantwortung, Pflichtbewusstsein und Fairness, indem sie über mehrere Monate intensiv auf die Schiedsrichterprüfung vorbereitet werden. Besonders bemerkenswert ist die inklusive Ausrichtung der AG, die auch Jugendlichen mit Beeinträchtigungen […]
NRW: Bildung für nachhaltige Entwicklung: Ein erfolgreiches Projekt an der 4. Aachener Gesamtschule
Die 4. Aachener Gesamtschule hat das Konzept der „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (BnE) erfolgreich in ihr Curriculum integriert. Durch das Unterrichtsformat „Projektzeit“ werden Schülerinnen in verschiedenen Jahrgangsstufen ermutigt, Schwerpunktthemen zu den Global Goals eigenverantwortlich zu bearbeiten. Diese Themen werden fächerübergreifend und praxisnah umgesetzt, was den Schülerinnen ermöglicht, ihre Selbstwirksamkeit zu erfahren und handlungsorientierte Lösungen zu […]
NRW: Soziale Ungleichheit in Schulen: Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels
Der Artikel von Werner Kerski fordert eine differenzierte Behandlung von Schulen, insbesondere in sozial benachteiligten Gebieten. Der bisherige Ansatz der Stellenverteilung nach Schülerzahl wird kritisiert und ein neues Verfahren zur Bestimmung des Sozialindexes vorgestellt. Trotz der Einführung dieses Sozialindexes fehlen jedoch zusätzliche Stellen, was die Unterstützung für belastete Schulen unzureichend macht. Kerski betont die Notwendigkeit […]
NRW: Dormagen wird Eliteschule des Sports: Ein Erfolg durch jahrelange Kooperation
Im August 2023 wurde die Bertha-von-Suttner-Gesamtschule zusammen mit dem Norbert-Gymnasium Knechtsteden zur „Eliteschule des Sports Dormagen“ ernannt. Diese Auszeichnung ist das Ergebnis von über 25 Jahren Zusammenarbeit und gezielter Förderung von Nachwuchssportlern. Unterstützt von verschiedenen Sportvereinen und Institutionen, bietet die Schule optimale Bedingungen für die Vereinbarkeit von Leistungssport und Bildung. Trotz der Erfolge gibt es […]
NW: ISA 2024/2 erschienen
INTEGRIERTE SCHULEN aktuell (das ganze Heft 2024/2 hier als PDF) THEMEN: – Schule muss anders: Fehlende Lehrkräfte, Ressourcen und soziale Disparitäten – Schiedsrichter-AG und „Eliteschule des Sports“ – Vielfalt und Menschlichkeit Demokratieprojekte an unseren Gesamtschulen INHALT Aktuelle Bildungspolitik Andreas Tempel Ein guter Mensch bleibt Lehrling lebenslang! Achim Elvert Diagnose gestellt – Therapie erwartet Werner Kerski […]
M. Martens u. a. NW: Inklusive Universitätsschule Köln – (DSfa 2024/2)
eine Schule für die Lehrer:innenbildung Innovative Lehrer*innenbildung im Zusammenwirken von Universität und Schule.
NW: Ein guter Mensch bleibt Lehrling lebenslang!
(Marcus Valerius Martial) Länderbericht NRW 2024-06 … das ist aber kein Selbstläufer meint Andreas Tempel Wo sollen sie alle herkommen, die vielen Lehrkräfte, die überall fehlen? Lehrkräftegewinnung – Lehrkräfteausbildung erster Teil an der Uni, zweiter Teil im ‚Ref‘ – Lehrkräftefortbildung, diese Begriffe umreißen das komplette Spannungsfeld. Und es läuft gerade in keinem Bereich gut.
NRW: Femke Dumstrei, M.A. und Prof. Dr. Thorsten Bührmann (SIEGEL-Akademie) stellen das Berufswahl-SIEGEL als Instrument von Qualitätsentwicklung schulischer Berufsorientierung vor
Das Berufswahl-Siegel (SIEGEL) ermöglicht Schulen, ihre berufsorientierenden Aktivitäten zu überprüfen und zu verbessern. Schüler, Lehrer, Eltern und Kooperationspartner werden einbezogen, um eine umfassende Bewertung sicherzustellen. Das Siegel ist ein anerkanntes Instrument zur Förderung der beruflichen Orientierung und zur Entwicklung effektiver Praktiken an Schulen. Download des ganzen Artikels der ISA
NRW: Ibramhim Kaddoura, (Clara-Schumann-GS Kreuztal) berichtet über die Teilnahme der Schule am Sprachdiplomprojekt DELF scolaire intégré
Die Clara-Schumann-Gesamtschule in Kreuztal nimmt am DELF scolaire intégré-Projekt teil, das den Schülern die Möglichkeit bietet, das französische Sprachdiplom DELF scolaire B1 zu erwerben. Dieses innovative Projekt integriert den schriftlichen Teil der Prüfung in den regulären Unterricht und bietet den Schülern eine vereinfachte Möglichkeit, das Zertifikat zu erlangen. Das NRW-Ministerium für Schule und Bildung führt […]
NRW: Torben Pohl, Lehrer an der Gesamtschule Aspe in Bad Salzuflen berichtet über „Ehemalige Schüler als Ausbildungsbotschafter“
An der Städtischen Gesamtschule Aspe in Bad Salzuflen besuchen regelmäßig Auszubildende aus verschiedenen Berufsfeldern die Schule, um den Schülern aus erster Hand Einblicke in betriebliche Ausbildungen, duale Studiengänge und Karrierechancen zu geben. Das Projekt „Ausbildungsbotschafter NRW“ ergänzt das Berufsorientierungsprogramm und ermöglicht authentische Gespräche auf Augenhöhe, die echtes Interesse wecken. Die Auszubildenden werden geschult und von […]
NRW: Katrin Meyer, Lehrerin an der Martin-Luther-King-Gesamtschule in Dortmund zur erfolgreichen Wiederbelebung der Projekttage
Die Martin-Luther-King-Gesamtschule hat nach 12 Jahren erfolgreich Projekttage wieder eingeführt, um das Gemeinschaftsgefühl und den persönlichen Kontakt innerhalb der Schulgemeinde zu stärken. Die Projekttage hatten das Motto „Move it“ und boten den Schülern die Möglichkeit, in Gruppen eigenverantwortlich zu arbeiten und persönliche Kontakte zu pflegen. Die Themen waren vielfältig und reichten von Gesundheit und Bewegung […]
NRW: Interview mit Jochen Ott, dem Vorsitzenden der SPD-Fraktion, über die inhaltlichen Fragestellungen der Enquete-Kommission „Chancengleichheit in der Bildung“
Im Interview mit Jochen Ott, dem Vorsitzenden der SPD-Fraktion, wird die Bedeutung der Enquete-Kommission „Chancengleichheit in der Bildung“ betont, die sich darauf konzentriert, konkrete Vorschläge zur Realisierung von Chancengleichheit zu erarbeiten, insbesondere durch eine Analyse der Schnittstellen im Bildungssystem. Es wird diskutiert, wie die Kommission auf die anhaltende Ungleichheit in der Bildung reagieren kann, und […]
NRW: Ayla Celik, die Vorsitzende der GEW-NRW, kritisiert in einem Gastbeitrag den Sparkurs der Landesregierung
Ayla Celik, die Vorsitzende der GEW-NRW, fordert eine deutliche Steigerung der Bildungsinvestitionen und kritisiert den Sparkurs der Landesregierung. Die jüngsten PISA-Ergebnisse zeigen einen massiven Kompetenzabfall bei Schüler*innen, während soziale Ungleichheiten und Lehrkräftemangel die Herausforderungen verschärfen. Die Haushaltsplanung der Regierung bleibt weit hinter den Bedürfnissen des Bildungsbereichs zurück, was die Qualität des Schulsystems beeinträchtigt. Es besteht […]
NRW: Vorstand der GGG-NRW bestätigt
Am 22.11.23 tagte die Mitgliederversammlung der GGG NRW in Dortmund und wählte erneut ihren Vorstand. Die Vorstandsspitze mitAndreas Temp el als Vorsitzendem, Julia Gajewski und Achim Elvert als Stellvertreter*innen wurden in großem Einverständnis wiedergewählt. Download des ganzen Artikels der ISA
NRW: Andreas Tempel, (GGG) zum Reformstau in der Bildungspolitik NRWs
Die Schulfinanzierungsreform in Nordrhein-Westfalen ist unter der gegenwärtigen Landesregierung verschoben, da zwei Gutachten erst bis 2025 bzw. voraussichtlich erst im Laufe des Jahres 2026 vorliegen werden. Ein akuter Mangel an Schulpersonal, insbesondere an Schulsozialarbeitern und Schulpsychologen, stellt sich als Problem dar, insbesondere nach den Herausforderungen der Corona-Pandemie. Die Ergebnisse der PISA-Studie unterstreichen die Notwendigkeit einer […]
NRW: Thomas Tempel, Vorsitzender der GGG-NRW, zum Reformstau in der Bildungspolitik NRWs
Die Schulfinanzierungsreform in Nordrhein-Westfalen ist unter der gegenwärtigen Landesregierung verschoben, da zwei Gutachten erst bis 2025 bzw. voraussichtlich erst im Laufe des Jahres 2026 vorliegen werden. Ein akuter Mangel an Schulpersonal, insbesondere an Schulsozialarbeitern und Schulpsychologen, stellt sich als Problem dar, insbesondere nach den Herausforderungen der Corona-Pandemie. Die Ergebnisse der PISA-Studie unterstreichen die Notwendigkeit einer […]
NW: Hauptschulbildung an Realschulen: Chance oder halbherziger Kompromiss?
Das 17. Schulrechtsänderungsgesetz plant Hauptschulbildungsgänge an Realschulen, um Abschulungen zu reduzieren. Ab Klasse 5 oder 7 könnten Schüler:innen dort ihren Abschluss machen. Kritisiert wird, dass nicht alle Schulen diese Option erhalten sollen. Bildungsexperten fordern eine klare „Kultur des Behaltens“, um Schüler:innen in ihrem vertrauten Umfeld zu fördern, statt sie in andere Schulen abzuschulen – ein […]
NW: Mehr Chancen für PRIMUS-Schulen: Bildungsgerechtigkeit fördern
Die Landesregierung NRW plant, bestehende PRIMUS-Schulen rechtlich abzusichern, verzichtet aber auf Neugründungen trotz deren Erfolg im Schulversuch. Diese Schulen verbinden Grund- und Sekundarstufen, fördern Bildungsgerechtigkeit und erzielen gute Leistungen – auch bei benachteiligten Schüler:innen. Kritik kommt von Bildungsexpert:innen, die das Modell als zukunftsfähig und sozial integrativ sehen. Gefordert werden mehr PRIMUS-Schulen als Chance für nachhaltige […]