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Das tägliche Argument

Ludger Wößmann (2024)

"Brandenburg und Berlin teilen ihre Schülerinnen und Schüler erst nach der sechsten statt wie andernorts üblich schon nach der vierten Klasse auf und erzielen eine geringere Abhängigkeit der Schülerleistungen vom jeweiligen familiären Hintergrund. Die Größe des statistisch berechneten Effektes ist beträchtlich."
(Ludger Wößmann – Ludwig-Maximilians-Universität München, ifo Institut für Wirtschaftsforschung, PM vom Mai 2024)

Eine Schule für alle – Argument 090

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HE: G.-U. Franz (DSfa 2022/3): Landtagswahl 2022
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HE: A. Imholz, G.-U. Franz (DSfa 2022/3): Wiesbaden
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HE: P.-G- Weiß (DSfa 2022/3): Offenbach
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HE: A. Lorz (DSfa2022/3): Zukünftige Entwicklung und Rolle der IGS
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HE: Schulentwicklungsplan Wiesbaden (2021)
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HE: G.-U. Franz (2015): Soziale Ungleichheit und schulische Perspektiven
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U. Helmke (2012): Bildungsstandards und ihre Auswirkungen auf die Unterrichtsarbeit
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J. Schlömerkemper (2012): Das Schulwesen in Deutschland
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J. Lohmann (2010): Ende des deutschen Sonderweges
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J. Lohmann (2010):Von der Zweigliedrigkeit zur gemeinsame Schule für alle
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