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Das tägliche Argument

ifo-Institut (2005)

"Das mehrgliedrige Schulsystem wird oftmals mit angeblichen positiven Niveaueffekten, insbesondere für leistungsstarke Schüler, verteidigt. Die vorgelegten Befunde legen aber nahe, dass eine frühe Selektion der Schüler in verschiedene Schultypen nicht nur die Chancen­ungleichheit erhöht, sondern auch das gesamte Leistungsniveau sogar eher senkt als erhöht."
(ifo Working Paper)

Eine Schule für alle – Argument 027

HE/SL: Beaten­berg 2025
02.–05.10.2025

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HE: G.-U. Franz (DSfa 2022/3): Landtagswahl 2022
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HE: A. Imholz, G.-U. Franz (DSfa 2022/3): Wiesbaden
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HE: P.-G- Weiß (DSfa 2022/3): Offenbach
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HE: A. Lorz (DSfa2022/3): Zukünftige Entwicklung und Rolle der IGS
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HE: Schulentwicklungsplan Wiesbaden (2021)
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HE: G.-U. Franz (2015): Soziale Ungleichheit und schulische Perspektiven
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U. Helmke (2012): Bildungsstandards und ihre Auswirkungen auf die Unterrichtsarbeit
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J. Schlömerkemper (2012): Das Schulwesen in Deutschland
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J. Lohmann (2010): Ende des deutschen Sonderweges
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J. Lohmann (2010):Von der Zweigliedrigkeit zur gemeinsame Schule für alle
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