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Das tägliche Argument

Ludger Wößmann (2024)

"Bundesländer mit späterer Aufteilung und einer geringeren Anzahl von Schultypen erreichen weniger Ungleichheit der Bildungschancen für Kinder aus sozial schwachen Schichten. Trotz der vielfach beschworenen Durchlässigkeit zwischen den Schultypen hat die frühe Selektion also offensichtlich bleibende negative Konsequenzen."
(Ludger Wößmann – Ludwig-Maximilians-Universität München, ifo Institut für Wirtschaftsforschung, PM vom Mai 2024)

Eine Schule für alle – Argument 088

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Schule für alle – Inklusion
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HE/SL: Beaten­berg 2025
02.–05.10.2025

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WZB - Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung

WZBrief Bildung

WZBRief Bildung 03 (2008-11) Marcel Helbig, Rita Nikolai: Wenn Zahlen lügen
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WZBRief Bildung 02 (2008-10)Kathrin Leuze: Bildungswege besser verstehen: das Nationale Bildungspanel
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WZBrief Bildung 01 (2008-10) Heike Solga: Wie das dt.. Schulsystem Bildungsungleichheiten verursacht
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