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Das tägliche Argument

John Hattie (2025)

"Lehrerinnen und Lehrer erklären mir immer wieder, es sei viel einfacher, homogene Klassen zu unterrichten. Aber diese frühzeitige Trennung ist nicht im Interesse der Schülerinnen und Schüler. Einige benötigen eine zweite, dritte oder vierte Chance, um Dinge besser zu verstehen, und zwar über die Grundschulzeit hinaus."
(Der Spiegel, 2025/1)

Eine Schule für alle – Argument 100

Themen

Themen

Schule für alle – Inklusion
– gleiche Chancen
Sek IIGanztag

Demokratische
Schule
SchulqualitätSchulentwicklung
– pädagogische
Bausteine
heterogene
Lerngruppen
BNECovid-19

Aktuell – überregional

M. Dittgen: Demokratiebildung im Fach Gesellschaftswissenschaften (DSfa 2025/1)

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GeWi-Unterricht ist weder neutral noch unpolitisch – lesen Sie selbst
ggg
aktualisiert: 30. März 2025

Mehr ...

K. Hoffmann: GeWi und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) (DSfa 2025/1)

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BNE und GeWi gehören zusammen
ggg
aktualisiert: 28. März 2025

Mehr ...

D. Witt: Integrierte Ausbildung im Lernbereich GeWi in Hamburg (DSfa 2025/1)

  • Drucken
Integrierte Lehrkräfteausbildung für GeWi in Hamburg – das muss Schule machen!
ggg
aktualisiert: 28. März 2025

Mehr ...

E. Glaser, U. Tilsner HE/RP: Gesellschaftslehre unterrichten (DSfa 2025/1)

  • Drucken
Professionalisierung im fachfremden GL-Unterricht in Hessen und Rheinland-Pfalz
ggg
aktualisiert: 28. März 2025

Mehr ...

L. Blanke, G. Graf Tilsner: Lebenswelt-, Leitfragen- und Handlungsorientierung (DSfa 2025/1)

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GeWi – lernen mit Kopf, Herz und Hand
ggg
aktualisiert: 28. März 2025

Mehr ...

  1. K. Bewersdorf RP: Das Fach Gesellschaftslehre in der IGS Stromberg (DSfa 2025/1)
  2. Mike Zergiebel HE: Fächerverbindender GeWi-Unterricht an Schulen des gemeinsamen Lernens (DSfa 2025/1) (2)
  3. L. Blanke, T. Seifert NI: Arbeit in (übergreifenden) Fachteams (DSfa 2025/1) (3)
  4. R. Hain NI: Urlaubs(t)räume (DSfa 2025/1)

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