
HH: Newsletter März 2021
GGG-Hamburg-News – März 2021 (Der Newsletter Nr. 31 aus Hamburg hier als PDF)

GGG-Hamburg-News – März 2021 (Der Newsletter Nr. 31 aus Hamburg hier als PDF)

Leben und Lernen in der inklusiven Schule – lernförderlich und digital! Wie kann das in Zeiten der Pandemie gelingen? Donnerstag, 25. März 2021, 17.00 – 19.30 Uhr Videokonferenz

Die GGG NRW hat ausführlich und kritiisch zum Kernlehrplan Informatik in NRW Stellung genommen.

Die UNESCO-Schule Kampp-Lintfort hat im Dezember 2020 als erste allgemeiinbildende Schule ein School FabLab eröffnet, sie ist damit Teil eines internationalen Nertzwerles offener Werkstätten für digiitale Fertiguung“. Die Schulleiterin, Sabine Kliemann stellt

Die Schulleiterin der Gesamtschule Körnerplatz, Martina Zilla-Seifert berichtet über die Arbeit zur Nominierung.

Die Anne-Frank Gesammtschule in Dortmnund findet eine eigene Antwort auf die Anforderungen von Digitalisierung und Pandemie und ist mit ihrem Konzept eine der nominierten Schulen für denn Sonderpreis des Deutschen Schulpreises für

Die Vorsitzennde des Stadtverbandes der GEW Duisburg weist in ihrem Beitrag auf den immer weiter wachsenden Lehrkräftemangel an Duisburger Schulen hin und auf die nicht immer den heutigen Anforderungen entsprechenden Schulgebäude.

Aus dem aktuellen Bericht zu den Bildungsausgaben je Schüler*in lassen sich in den einzelnen Bundesländern vergleichbare Aussagen zur Finanzausstattung der öffenbtlichen Schulen machen Gerd Möller stellt die Ergebnisse dar und interpretiert sie

Werner Kerski und Rainer Dahlhaus stellen den Plan der Landesregierung NRW zur Steuerung der Ressourcen an den Schulen vor und kommentieren ihn kritisch und konstruktiv . Die Autoren analysieren den Eckdatenerlass NRW

Aus dem „Bildungsbericht Ruhr 2020“ kann auf der Basis eines Bilduungsmonitorig zielgerichtetes bildungspolitisches Handeln abgeleitet werden. Die Bildungsjournaliistin Dr. Brigitte Schumann stellt den Bericht und bildungspolitisxche Schulssfolgerungen dar.

Der Schulleiter der Alexander-Koppel-Gesamtschule in Solingen stellt dar, was der Solinger Weg für Schulenn in der Coirona Pandeie ist und wie das Ministerium darauf reagiert hat. Es ist ein engagierter Beitrag zur

Der Sozialbericht NRW zeigt einmal mehr die zunehemnde soziale Kluft in NRW auf. Leider gibt es keinerlei politische Signale, die auf das Angehen der Probleme verweisen. Behrend Heern (Vorsiitzender der GGG NRW)

– eine (un)endliche Geschichte Eine für Alle – Heft 7 (2021) Marianne Demmer zeigt auf, wie Auslese als zentrales Wirkprinzip des Schulwesens bis heute eine inklusive Schule für die Demokratie in

20. 03. 2021, 10.30 Uhr bis ca. 12.00 Uhr Videokonferenz Liebe Mitglieder, liebe Schulleiter*innen, liebe Lehrkräfte, liebe Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, liebe Interessierte, erinnern Sie sich noch, was Sie gedacht und erwartet

Der Newsletter Nr. 16 aus Schleswig-Holstein ist da! SH-Newsletter 16

Die Landeselternschaft integrierter Schulen in NRW (LEiS) hat zu folgenden Fragen bei ansteigenden Inzidenzwerten Stellung bezogen: Zentrale Prüfungen Planungssicherheit für Schulen Entscheidungsmöglichkeiten von Kreisen und Schulen bei steigenden Inzidenzwerten

Wir haben im März 2021 unseren ersten Newsletter des Jahres 2021 an alle integrierten Schulen verschickt. Sie können den Newsletter hier herunterladen.

Empfehlungen – nicht empfehlenswert Stellungnahme des Berliner Landesvorstandes In den Empfehlungen der Qualitätskommission der Bildungssenatorin steht manches Bedenkenswertes, als Grundlage für eine Weiterentsicklung der Berliner Schulen hingegen erscheint sie uns nicht geeignet. Wir

Die GGG NRW hat zusammen mit anderen Verbänden einen Offenen Brief an die Ministerinnen Scharrenbach und Gebauer geschrieben, in dem sie zum Landesprogramm „Luftfilteranlagen“ Stellung nimmt.

Die Broschüre zum Abitur ist erschienen und kann hier bestellt werden: Preise für Mtglieder: 1 Exemplar: 2,00 €, ab 10 Exemplaren 1,50 €, ab 50 Exmplaren: 1,00 € Preise für Nichtmitglieder: 1 Exemplar: 4,00

Gleiche Chancen für alle Kinder und Jugendlichen sichern Wir meinen, die Zeit ist jetzt reif! Die Corona-Pandemie hat die Schwachstellen unseres Bildungssystems wie unter einem Brennglas offengelegt. Es bedarf einer tiefgreifenden Reform

John F. Kennedy „Es gibt nur eine Sache auf der Welt, die teurer ist als Bildung – keine Bildung.“

Rita Süssmuth (2005), CDU „Wir haben in Deutschland ein ständisches Schulwesen. Die Hauptschule entspricht der früheren Volksschule fürs gemeine Volk. Die Realschule nimmt die Mittelschichtkinder auf, das Gymnasium wendet sich an die

Ole von Beust, CDU „Dieser alte bildungspolitische Ansatz, wonach es drei Grundtypen gibt – den handwerklich Begabten mit wenig Intellekt für die Hauptschule, den mäßig handwerklich Begabten mit mehr Intellekt, der auf

PISA – IGLU (2003): Naturwissenschaften „Offensichtlich stagniert der Zuwachs naturwissenschaftlicher Kompetenz bei deutschen Schülerinnen und Schülern von der Grundschulzeit zur Sekundarstufe I, während in einer Anzahl von Ländern über die ersten Sekundarstufenjahre

PISA – IGLU (2003): Mathematik „Im Anschluss an die Grundschule gelingt es … offensichtlich nicht, das positive Leistungspotential der Grundschülerinnen und Grundschüler ausreichend weiter zu entwickeln.“

UN-Behindertenrechtskonvention (2006), Art. 24, Abs. 2 (Auszug) „… stellen die Vertragsstaaten sicher, dass …d) Menschen mit Behinderungen innerhalb des allgemeinen Bildungssystems die notwendige Unterstützung geleistet wird, um ihre wirksame Bildung zu ermöglichen;

UN-Behindertenrechtskonvention (2006), Art. 24, Abs. 2 (Auszug) „… stellen die Vertragsstaaten sicher, dass …b) Menschen mit Behinderungen gleichberechtigt mit anderen in der Gemeinschaft, in der sie leben, Zugang zu einem inklusiven, hochwertigen und unentgeltlichen

Schulstruktur und Ranking – Bei nationalen Rankings betont man immer die Schulstruktur der Sieger.– Bei internationalen Rankings bestreitet man vehement, dass dies an den Schulstrukturen liege.(Matthias von Saldern)

Reinhold Bernhard Jachmann (1767 – 1843) „Hinweg mit den verschiedenartigen Schulen für Stände und Berufsgeschäfte, die in einem Volk den Geist der Zwietracht nähren! Hinweg mit den sogenannten gelehrten und ungelehrten Schulen,

Selbsttest Erklären Sie jemandem aus dem Ausland das deutsche Schulsystem!

Allgemeine Erklärung der Menschenrechte (1948), Art. 26 (Auszug) „1. Jeder Mensch hat das Recht auf Bildung. Die Bildung ist unentgeltlich, … und der Hochschulunterricht muss allen gleichermaßen entsprechend ihren Fähigkeiten offenstehen. 2. Die

UN-Behindertenrechtskonvention (2006), Art. 24, Abs. 2 (Auszug) „… stellen die Vertragsstaaten sicher, dassa) Menschen mit Behinderungen nicht aufgrund von Behinderung vom allgemeinen Bildungssystem ausgeschlossen werden und dass Kinder mit Behinderungen nicht aufgrund

Konfuzius (551 – 479 v. Chr.) „Bildung soll allen zugänglich sein. Man darf keine Standesunterschiede machen.“

Grundgesetz Art. 3, Abs. 3 „Niemand darf wegen seines Geschlechtes, seiner Abstammung, seiner Rasse, seiner Sprache, seiner Heimat und Herkunft, seines Glaubens, seiner religiösen oder politischen Anschauungen benachteiligt oder bevorzugt werden. Niemand

Friedrich Schleiermacher (1768 – 1834) „Es wäre frevelhaft, die Erziehung so anzuordnen, dass die Ungleichheit absichtlich und gewaltsam festgehalten wird auf dem Punkt, auf welchem sie steht.“

Wilhelm von Humboldt (1746 – 1827) „Allein auch in dieser … Absicht, daß die Mittelschulen für diejenigen, die auf höheren Unterricht Verzicht leisten, bestimmt sein sollen, bestreite ich dieselben. Da … die

Wilhelm von Humboldt (1746 – 1827) „Denn der gemeinste Tagelöhner und der am feinsten Ausgebildete muß in seinem Gemüt ursprünglich gleichgestimmt werden, wenn jener nicht unter der Menschenwürde roh und dieser nicht

Johann Amos Comenius (1592 – 1670) „omnes omnia omnino excoli“ (Alle alles allumfassend lehren!)