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Das tägliche Argument

Bundes­ministerium für Wirtschaft und Technologie (2010)

"Neben einer Stärkung der frühkindlichen Bildung hat sich in der empirischen Forschung auch ein längeres gemeinsames Lernen als ein wichtiger Bestimmungsfaktor der Abhängigkeit der Bildungsleistungen vom familiären Hintergrund erwiesen. ... Durch ein längeres gemeinsames Lernen könnte dies verringert werden, ohne dass darunter das Leistungsniveau oder die Spitzenleistungen leiden müssten."
(Gutachten des Beirats 01/10, S. 30 f.)

Eine Schule für alle – Argument 033

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Schule für alle – Inklusion
– gleiche Chancen
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– pädagogische
Bausteine
heterogene
Lerngruppen
BNECovid-19

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Bildung&Politik

Beiträge

2025 (28)
K. Schneider (DSfa 2023/2): Das Strachancen-Programm – Quellen
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C. u. C. Butterwegge (DSfa 2023/2): Bildunsungleichheit – Problem deutscher Schulen
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B. Edelstein, M. Helbig (DSfa 2023/2): Überfällig, aber nicht durchdacht – Startchancen-Programm
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W. Kerski, R.Dahlhaus (DSfa 2023/2): Bidungsgerechtigkeit – Aspekte der Finanzierung
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D. Zielinski (DSfa 2023/2): Erwartungen an das Startchancen-Programm
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K. Schneider (DSfa 2023/2): Das Strachancen-Programm
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J. Lohmann (2023): Ist das Startchancenprogramm inlusiv?
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B. Riekmann: Gespräch mit der KMK (DSfa 2022/4)
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F. Stöffler: Flexible Oberstufe – Möglichkeiten und Grenzen (DSfa 2022/4)
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C. Lohmann: Flexibilisierung in der Oberstufe – im Ausland (DSfa 2022/4)
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Freitag 31 Oktober 2025
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