Argumente
Jürgen Kluge (2003)
Gütefaktoren für Schulsysteme:
"...
• eine spätere institutionelle Differenzierung nach Schultyp, die begabte und weniger begabte Schüler länger innerhalb eines Klassenverbandes belässt;
..."
(McKinsey Deutschland; J. Kluge: Schluss mit der Bildungsmisere, Frankfurt a.M. 2003, S. 173)
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Vernor Muñoz Villalobos (2016)
"Kurz gesagt, Inklusion lässt sich nicht durch Segregation erreichen."
(Vernor Muñoz Villalobos, UN-Sonderberichterstatter für das Recht auf Bildung 2004 – 2010;
Kongress "Eine für alle – ..." Frankfurt a.M. 2016 – Eröffnungsvortrag)
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Vernor Muñoz Villalobos (2016)
"Das selektive Bildungssystem sollte in ein System umgewandelt werden, das den einzelnen Menschen unterstützt und auf seine speziellen Lernbedürfnisse eingeht."
(Vernor Muñoz Villalobos, UN-Sonderberichterstatter für das Recht auf Bildung 2004 – 2010;
Kongress "Eine für alle – ..." Frankfurt a.M. 2016 – Eröffnungsvortrag)
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Vernor Muñoz Villalobos (2016)
"... und die Möglichkeit verfolgt werden, das mehrgliedrige Schulsystem abzuschaffen, das äußerst selektiv zu sein scheint ..."
(Vernor Muñoz Villalobos, UN-Sonderberichterstatter für das Recht auf Bildung 2004 – 2010;
Kongress "Eine für alle – ..." Frankfurt a.M. 2016 – Eröffnungsvortrag)
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Vernor Muñoz Villalobos (2016)
"... müssen wir uns ernsthaft fragen, ob das mehrgliedrigen System wirklich mit dem Menschenrecht auf inklusive Bildung im Einklang steht."
(Vernor Muñoz Villalobos, UN-Sonderberichterstatter für das Recht auf Bildung 2004 – 2010;
Kongress "Eine für alle – ..." Frankfurt a.M. 2016 – Eröffnungsvortrag)
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