HE: Beatenberg 2024 – Bericht

Personalisiertes Lernen in heterogenen Gruppen als Chance für Inklusion

Tagung mit Workshops
Freitag, 11.10., im Montessori-Zentrum Angell in Freiburg bis bis Montag, 14.10.2024, in Beatenberg

baernermutz

Institut Beatenberg
Waldeggstr. 195
CH-3803 Beatenberg
+41 (0)33 841 81 81

Karte WEBSITE Institut Beatenberg

Mit einem Besuch des Montessori-Zentrums Angell in Freiburg startete unser auch diesmal wieder sehr erfolgreicher Besuch im Institut Beatenberg im Berner Oberland. Lesen den Bericht über die Exkursion.

Vollständiger Artikel durch Titelklick!

Zur Veranstaltungsseite

Zwei Berliner Gemeinschaftsschulen sind Preisträger (2024/10)

Wir gratulieren zum Deutschen Schulpreis.

BY: Fachtagung – Save the Date (2025-02-15)

Voranmeldung

DIE SCHULE für alle – 2024/3

GGG Spezial

Schule kann anders!
Bundeskongress in Dresden

Was bleibt – Eindrücke

Was war – Berichte

Was folgt – Impulse

Aktion 1000 grüne Schulhöfe (2024-09)

Die GGG unterstützt die Aktion 1000 grüne Schulhöfe der Deutschen Umwelthilfe.

Informiert euch und macht mit. Ein naturnaher Schulhof ist im Interesse aller.

Wehren wir uns – unsere demokratische Gesellschaft ist gefährdet! (PM 2024-09)

Pressemitteilung 2024-09-22:

Eine Stellungnahme der GGG zu den Wahlergebnissen in Sachsen, Thüringen und Brandenburg

Mit großer Sorge blicken die Mitglieder des GGG-Hauptausschusses, der vom 20.09. bis zum 22.09.2024 in Bad Sassendorf getagt hat, auf die Landtagswahlergebnisse in Sachsen, Thüringen und Brandenburg. Die in den ersten beiden Ländern als gesichert rechtsextrem, in Brandenburg als Verdachtsfall eingeschätzte AfD hat Wahlergebnisse erzielt, die ihr weiteren politischen Einfluss ermöglichen. Schon jetzt hat die AfD über ihre parlamentarische Präsenz erheblichen Einfluss auf die politische Debatte, sollte sie an der Regierung beteiligt werden, wäre sie in der Lage, ihre grundgesetzwidrigen, dem Menschenrecht widersprechenden Vorstellungen auch im Bildungsbereich umzusetzen.

Vollständiger Artikel durch Titelklick!

DIE SCHULE für alle – 2024/2

GGG Magazin

FokusWissenschaft – FokusPraxis:
– Lehrkräftebildung

GGGaktiv:
– Interview mit Florian Fabricius
– Neu an der IGS
– ArbeiterKind.de

D. Zielinski: Schule muss anders – Ein Fazit zum Bundesbildungsbericht (DSfa 2024/3)

Ja, Schule kann anders. Dass Schule auch anders muss, belegt der Bundesbildungsbericht 2024 mehr als deutlich.

Am 17. Juni dieses Jahres wurde der von einer unabhängigen wissenschaftlichen Autor*innengruppe verfasste Bericht „Bildung in Deutschland 2024“1. veröffentlicht. Der seit 2006 herausgegebene Bildungsbericht informiert alle zwei Jahre über den aktuellen Stand und die Herausforderungen des deutschen Bildungssystems.

Dieter Zielinski
Schule muss anders – Ein Fazit zum Bundesbildungsbericht 2024
Schule muss anders – Quellen

D. Zielinski u. a.: Initiativen 'Eine Schule für alle' (DSfa 2024/3)

Für die Schulen des gemeinsamen Lernens machen sich neben der GGG weitere Vereine und Bündnisse stark. Einige, mit denen wir kooperieren, stellen sich vor.

In vielen Bundesländern existieren zivilgesellschaftliche, regionale Initiativen und Vereine, die sich für die gemeinsame Schule für alle stark machen. Auf dem Bundeskongress in Dresden trafen sich einige dieser Initiativen; die GGG hatte eingeladen. Verabredet wurde eine Fortsetzung des Austausches.

Dieter Zielinski u. a.
Initiativen „Eine Schule für alle“ –
NRW-Bündnis Eine Schule für alle,
Eine Schule für ALLE in Bayern e. V.,
Verein für Gemeinschaftsschulen in Baden-Württemberg e. V.,
Länger gemeinsam lernen – Gemeinschaftsschule in Sachsen e.V.

DIE SCHULE für alle – 2024/1

GGG NRW Spezial

Unsere Wurzeln:
– Geschichte der Gesamtschule – Von 1969 bis heute
– 50 Jahre Gesamtschule NRW

im Fokus :
Schulstruktur – Inklusion – Bildungsfinanzierung

Schulprojekte:
– Herbert Grillo Gesamtschule – Comenius-Gesamtschule
– Gesamtschule Recklinghausen Suderwich

U. Reinartz: Der neue Hattie – spannend wie ein Krimi (DSfa 2024/3)

Eine Rezension

Der Lernerfolg hängt an den Lehrenden und die Lernenden sind die Experten ihrer Lernprozesse.

Es erscheint einigermaßen verwegen, eine knappe Rezension über ein Buch von 390 Seiten zu schreiben, voll gespickt mit kompakten Forschungsergebnissen und deren hochkomplexen Erläuterungen und Schlussfolgerungen. Das schwergewichtige Buch überhaupt in die Hand zu nehmen und die Lektüre zu beginnen, scheint eine Herausforderung selbst für den geneigten Leser / die geneigte Leserin zu sein. Spätestens ab S. 37 jedoch – so erging es jedenfalls der Rezensentin – mag man es vor lauter Spannung und Gepacktsein von den Ergebnissen, dem erläuternden Stil und der grundlegenden positiven Perspektive auf den Lernenden nicht mehr aus der Hand legen.

Ursula Reinartz
Der neue Hattie – spannend wie ein Krimi

A. Schleicher: Lehrkräfte für das 21. Jahrhundert (DSfa 2024/2)

– Ein Plädoyer für Kooperation und Eigenverantwortung

Gute Beziehungen zu den Lernenden, Teamarbeit im Kollegium – das schafft Zufriedenheit im Lehrerberuf.

P. Ehrich, C. Lohmann HE: Inklusive Bildung im Refendariat (DSfa 2024/2)

Herausforderungen und Chancen – Praxisbericht aus einer Frankfurter integrierten Gesamtschule

Laura Hentschke beleuchtet, wie gut die zweite Phase der Lehrkräfteausbildung auf die Inklusion an einer Integrierten Gesamtschule in Frankfurt vorbereitet.

Peter Ehrich, Christa Lohmann
im Gespräch mit Laura Henschke
Inklusive Bildung im Referendariat – Praxisbericht aus einer Frankfurter integrierten Gesamtschule

Josephine-Baker-Gesamtschule Frankfurt a. M.

Das Märchen von der inklusion (2024 efa-9)

– am Beispiel des Landes Bayern

Eine für Alle – Heft 9 (2024)

So war und ist Inklusion nicht gemeint

In dieser Ausgabe unserer Schriftenreihe lesen Sie einen Beitrag zur Inklusion in Bayern. Sie fragen sich jetzt vielleicht, inwiefern Sie das Schulsystem Bayerns interessieren sollte? Die Bedenken hatten wir auch. Wir haben den Beitrag aufgenommen, weil Hans Wocken darin die Ziele und entsprechende Strategien im Detail entlarvt, mit denen in Bayern unter dem Schild „Inklusion“ inklusive Bildung in der Realität verhindert wird.

Digital gestütztes Lernen in und nach der Pandemie-Zeit

Dienstag, 9. Nov. 2021, 10.00 - 16.00 Uhr

danach GGG NRW-Mitgliederversammlung

Gesamtschule Münster-Mitte
Jüdefeldstr. 10
48143 Münster

Karte

Ankündigung

Einladung/Programm

Arbeitsgruppen

Arbeitsgruppen

Die Arbeitsgruppen dauern ca. 3 Zeitstunden, sie beginnen um 11.45 Uhr, werden ab 13.15 Uhr durch eine Mittagspause unterbrochen und um 14.15 Uhr fortgesetzt, d.h. Sie können nur an einer Arbeitsgruppe teilnehmen. Für den Fall, dass eine Arbeitsgruppe nicht zustandekommen oder voll ist, bitten wir Sie, dass Sie bei Ihrer Anmeldung außer der Erstwahl einer Arbeitsgruppe noch eine Zweit- und Drittwahl angeben. Bitte notieren Sie sich vor der Anmeldung die Nummern Ihrer Arbeitsgruppen, die Sie besuchen wollen.

Sie können sich alle Arbeitsgruppenbeschreibungen herunterladen. Beachten Sie bitte, dass nach Auswertung von über 80% der Anmeldungen folgende Arbeitsgruppen wegen zu geringer Zahl an Teilnehmer*innen nicht mehr angeboten werden: 3, 6, 7, 16, 17, 23, 25, 27, 30, 31, 34 und 40.

Der Workshop 11 ist ebenfalls nicht mehr wählbar, da die maximale Teilnehmer*innenzahl erreicht ist.

In der folgenden Tabelle können Sie für Erläuterungen auf die Nr. der Arbeitsgruppe klicken!

AG-Nr.	Moderation	Thema
1	Irmgard Schick, Koordinatorin für BNE und SchülerInnen der 4. Aachener Gesamtschule	BNE (Bildung für Nachhaltige Entwicklung) im Schulalltag systemisch implementieren
2	Anneke Siebeneck, Referentin vom Programm „Bildung trifft Entwicklung", Master-Studentin an der Uni Münster (Lehramt Gym/Ges Mathe und Sozialwissenschaften)	Schulische Konzepte zur Nachhaltigkeit: Methoden Globalen Lernens im Unterricht, Eine-Welt-Netz NRW
3	Marita Samson (Ethnologin, M.A.), Münster BtE-Programm, Eine Welt Netz-NRW	Changemakers: Die globalen Protestbewegungen Fridays-For-Future und Black Lives Matter im schulischen Kontext.
4	Nastassja Ott, pädagogische Mitarbeiterin Bildung trifft Entwicklung NRW, Eine Welt Netz NRW	Vorurteilsbewusstsein/ Diskriminierungssensibilität mit dem Fokus Rassismus, Zielgruppe Primarstufe und Klasse 5 - 6
5	fällt aus	fällt aus
6	Birgit Ebel, Herforder Präventions- und Empowermentinitiative „extremdagegen“	Der Gefahr islamistischer Radikalisierung pädagogisch und kreativ entgegentreten
7	Maria Lach Mathilde Anneke Gesamtschule Münster	Jahrgangsstufenversammlung – demokratisches Verhalten auf Schulebene
8	fällt aus	fällt aus
9	fällt aus	fällt aus
10	Sabine Hengstenberg, Schulleiterin Von-Zumbusch-Gesamtschule Herzebrock-Clarholzd	Gesundheitsmanagement innerhalb einer Schule
11	Dr. Magdalena Schauenberg Kensho Sport- und Gesundheitszentrum	Stress lass nach! Warum wir gestresst sind und welche Strategien im Alltag wirklich helfen. Stress hat in unserem Alltag einen festen Platz – das muss nicht sein!
12	Dirk Schauenberg Gründer Kensho Sport- und Gesundheitszentrum	Einfach Atmen? Einfach Atmen! Zwischen Einatmen und Ausatmen passiert mehr als du denkst.
13	Kevin Grafen Kensho Sport- und Gesundheitszentrum	Effektives und optimiertes Lernen durch einfache neurologische Interventionen
14	Nina Steiding, Lehrerin Willy-Brandt-Schule Mülheim an der Ruhr	Konzentriert läuft´s wie geschmiert! Wie man Konzentration mit Spaß erlernt: Eine Einführung in das Marburger Konzentrationstraining
15	Bernhard Manemann-Kallabis, Schulleiter Nicole Schlüter-Franke, Abteilungsleiterin Gesamtschule Gescher	Selbstgesteuertes Lernen: Die Entwicklung eines durchgängigen Lernkonzeptes in der Sekundarstufe I und II
16	Jens Farwick Mathilde-Anneke Gesamtschule Münster	Fachlernzeiten inklusive Forder- und Förderangeboten
17	Ulli Thöne, Didaktische Leiterin Gesamtschule Münster Mitte	Lernbüros in der Oberstufe
18	Leoni Braun & Verena Fröse (Ganztagskoordinatorin) Gertrud Koch Leitung Arbeitskreis „Auf hoher See“ Gesamtschule, Troisdorf	Das Lernzeit Konzept für Deutsch, Mathe und Englisch „Auf hoher See“ - Unser Konzept des selbstständigen Lernens: Teamarbeit, Selbständigkeit, Inklusion
19	Johannes Bellebaum, Lehrer Gesamtschule Ückendorf, Gelsenkirchen	(Erklär-) Videos erstellen (My Simple Show) Lehrer oder/und Schüler*inen erstellen Videos
20	Martin Dankbar (Sonderpädagoge), Sandra Steinhoff (Lehrerin), Mathilde Anneke Gesamtschule Münster	Inklusives Lernen und Arbeiten an einer Gesamtschule – sonderpädagogischer Auftrag für alle Beteiligten
21	Michael Blatzheim, Moderator und Trainer in der Lehrer*innenfortbildung, Forum Bildung & Inklusion Köln	Förderschwerpunkt Lernen: Zieldifferente Förderung im Unterricht an inklusiven Schulen Lernbarrieren erkennen – wirksame Lernförderung – Lern- und Leistungsbeurteilung.
22	Martin Dankbar Mathilde-Anneke-Gesamtschule Münster	Professionelle Präsenz – neue Autorität in Schule
23	Horst Hofmann Institut für körperorientierte Pädagogik	Trotz Corona mit Freude unterrichten – Neurophysiologie macht Schule
24	Mario Pitzner Forum-Bildung-Inklusion Köln	Halt und Haltung in herausfordernden Unterrichtssituationen
25	Reinhild Voßhans; Beratungskoordinatorin, Philip Beyer, Lehrer Von-Zumbusch-Gesamtschule Herzebrock-Clarholz	Entwicklung eines pädagogischen Handlungsleitfadens zum Umgang mit herausforderndem Verhalten
26	Martin Spätling, DL SchülerInnen der der 4. Aachener Gesamtschule	Lernen im Leben: Lernbüros, Projektzeiten, Werkstätten zur Individualisierung von Lernprozessen als Antwort auf Heterogenität
27	Kristina Brauch Gesamtschule Münster Mitte, Münster	Distanzunterricht: Umfassendes Konzept für die ganze Schule SI und SII, unab von Pandemien
28	Dr. Gökhan Yetisen, Lehrer Geschwister-Scholl-Gesamtschule, Moers	Die Einführung von ‚iPads‘ an der Schule richtig managen - Grundlagen, Probleme und Beispiele
29	Ferry Dave Jäckel, Koordinator Digitalisierung, Willy-Brandt-Gesamtschule Mülheim an der Ruhr Mülheim an der Ruhr	Aus der Krise lernen: neue (nicht nur) digitale Kompetenzen
30	Annie Dörfle; Dirk Braun, Schulleiter Gesamtschule Höhscheid, Solingen	Hybrides Lernen in Lernbüros
31	Ann-Marie Herrschaft, Philipp Deißmann (Lehrer/in (M,Sp)) Gesamtschule Niederberg	Sport auf Distanz auch nach der Pandemie Planung, Organisation und Durchführung jahrgangsübergreifender Sportwettkämpfe für den Distanz- und Präsenzunterricht.
32	Kathi Kösters, Schulleiterin Gesamtschule Münster Mitte Münster	Digitales Arbeiten mit Lernplänen und Lernbüros in der gymnasialen Oberstufe als Instrument individueller Förderung mit dem Blick auf den Einsatz von iPads
33	Ulrich Thünken Referatsleiter Gesamtschule im Schulministerium NRW im Ruhestand	Digital gestütztes Lernen als Herausforderung für die Schulentwicklung, Ergebnisse zweier Fallstudien
34	Anne Fallner-Ahrens, Didaktische Leitung mit MINT-Schwerpunkt Von-Zumbusch-Gesamtschule Herzebrock-Clarholz	Übergangsmanagement von der Grundschule zur Gesamtschule MINT-Workshops für GrundschülerInnen – das erste Kennenlernen eines MINT-Fachraumes mit adäquaten Experimenten zu verschiedenen ausgewählten MINT-Themen.
35	Bernhard Manemann-Kallabis, Schulleiter; Nicole Schlüter-Franke, Abteilungsleiterin Gesamtschule Gescher	„Das ist unsere Schule!“: Initiierung und Steuerung von Identifikationsprozessen in einer Schule
36	Sabine Kreutzer, Marie-Kahle Gesamtschule Bonn Dagmar Naegele, Vorstand GGG NRW	Oberstufen an Gesamtschulen- Ideen zur Innovation
37	Daniela Liebing, Koordinatorin Schulentwicklung Viola Müller, Didaktische Leiterin Gesamtschule Bockmühle, Essen	Wie Schule neu gedacht werden kann – über Raum und Zeit und neue Lernstrukturen, Individuelles Arbeiten in heterogenen Gruppen in der Selbstlernzeit mit Lernjobs, Lernplanern, Kompetenzrastern und Lernbüros
38	Adolf Bartz Schulleiter und Referent für die Schulleitungsfortbildung in NRW a.D.	Schulleitung im Spannungsfeld von Vorschriften, Überzeugungen und Allparteilichkeit
39	Rainer Dahlhaus, SL i.R. , LV-GGG-NRW, BV GGG Michael Fink, SL i.R., Gesamtschulstiftung, LV-GGG-NRW	Vorhaben der KMK zur Fachleistungsdifferenzierung bis zum Jahr 2022 - Positionen finden und vertreten
40	Dagmar Danne, Didaktische Leiterin Schüler*innen Gesamtschule Höhscheid, Solingen	Lernbüros an der Gesamtschule Höhscheid

Anmelden

Kontakt

Berichte und Materialien

John Hattie (2024)

Was hat Sie in ihrer Schulzeit am meisten geprägt?Hattie: "Dass mir niemand gesagt hat, du kannst das nicht."

(SZ, 23. April 2024)

Themen

Personali­siertes Lernen in hetero­genen Gruppen als Chance für Inklusion

Vollständiger Artikel durch Titelklick!

Wir gratulieren zum Deutschen Schulpreis.

GGG Spezial

Schule kann anders!Bundeskongress in Dresden

Presse­mit­tei­lung 2024-09-22:

Eine Stellung­nahme der GGG zu den Wahlergeb­nissen in Sachsen, Thüringen und Branden­burg

Vollständiger Artikel durch Titelklick!

GGG Magazin

FokusWissenschaft – FokusPraxis: – Lehrkräftebildung

GGGaktiv:– Interview mit Florian Fabricius– Neu an der IGS– ArbeiterKind.de

GGG NRW Spezial

Unsere Wurzeln:– Geschichte der Gesamtschule – Von 1969 bis heute– 50 Jahre Gesamtschule NRW

im Fokus:Schulstruktur – Inklusion – Bildungs­finanzierung

Schulprojekte:– Herbert Grillo Gesamtschule – Comenius-Gesamtschule– Gesamtschule Recklinghausen Suderwich

– Ein Plädoyer für Kooperation und Eigenverantwortung

Herausforderungen und Chancen – Praxisbericht aus einer Frankfurter integrierten Gesamtschule

– am Beispiel des Landes Bayern

Eine für Alle – Heft 9 (2024)

So war und ist Inklusion nicht gemeint

NRW: Landeskongress 2021

Digital gestütztes Lernen in und nach der Pandemie-Zeit

Dienstag, 9. Nov. 2021, 10.00 - 16.00 Uhr

Ankündigung

Einladung/Programm

NRW-Landeskongress 2021.

Programm:

Arbeitsgruppen

Arbeitsgruppen

Anmelden

Kontakt

Berichte und Materialien

Länder

Cookies

Cookies

Was hat Sie in ihrer Schulzeit am meisten geprägt?
Hattie: "Dass mir niemand gesagt hat, du kannst das nicht."

Personalisiertes Lernen in heterogenen Gruppen als Chance für Inklusion

Schule kann anders!
Bundeskongress in Dresden

Pressemitteilung 2024-09-22:

Eine Stellungnahme der GGG zu den Wahlergebnissen in Sachsen, Thüringen und Brandenburg

FokusWissenschaft – FokusPraxis:
– Lehrkräftebildung

GGGaktiv:
– Interview mit Florian Fabricius
– Neu an der IGS
– ArbeiterKind.de

Unsere Wurzeln:
– Geschichte der Gesamtschule – Von 1969 bis heute
– 50 Jahre Gesamtschule NRW

im Fokus :
Schulstruktur – Inklusion – Bildungsfinanzierung

Schulprojekte:
– Herbert Grillo Gesamtschule – Comenius-Gesamtschule
– Gesamtschule Recklinghausen Suderwich